TESOL课程之ESL教学的关键时间段及教学策略

 

 

 

关键时间段

从出生到青春期的这段时期，被许多语言学家称为；关键时期。

 

这一关键时期的假设是通过无数的研究得出的，是年龄段与学习第二语言的具有母语能力的关系，

 

一次又一次的研究表明，在青春期开始之前接触并教授第二语言的儿童可以而且确实能够以母语的能力学习语法、词汇和发音。

 

然而，如果学习者在青春期开始（称为成熟期）后开始学习，则永远无法完全掌握第二语言的语法和发音方面。

 

这个关键时期可以分为三个年龄组。首先，3-7岁的儿童，8-10岁和11-15岁的儿童。

 

从3-7岁就接触并开始学习第二语言的儿童在成年后完全对第二语言具有母语能力的表现。

 

那些在8-10岁之间接触第二语言的人，他们成年之后在这门语言中的表现总体也是非常不错的，但与小年龄组的那种母语能力水平还是差一些。

 

最后，11-15岁的儿童与两个较年轻的年龄组相比，第二语言的口语能力明显下降，但是，他们的表现仍然比成年后开始学习第二语言的成年人要好。

 

 

按三个关键时期年龄组分别进行英语教学

 

3-7岁：也被称为“非常年轻的学习者”；对于这类学习者来说，我们应该考虑到传统的教学方法已经不能作为多种要素来使用，例如；

 

运动技能；手眼协调，身体运动，走·，跑步，爬山，拿小物件，使用铅笔，画笔，书籍和其他资源。

 

认知发展；你不能教一个孩子学习他们用自己母语还太年轻学习的东西，即概念、大量的语言、语法结构（间接或直接）

 

这一年龄组的教学必须是在交流和互动的环境中进行的“社交”。触觉动觉活动应是所有与儿童有关的课程的重点，模仿、创造艺术、唱歌、玩游戏、绘画、讲故事、表演和讲述、着色，主要通过TPR（全身反应）游戏、表演和互动。

 

适合3-7岁儿童的教学活动和资源：

 

木偶

 

玩具

 

游戏

 

较大的软球

 

故事图画书

 

声音和字母表

 

盛装打扮

 

歌曲

 

工艺美术材料

 

电影短片

 

儿童电视节目剪辑（游戏学校、芝麻街、Wiggles）

 

8-10岁：也称为少儿；对于这个年龄段的人来说，非常有耐心是很重要的。在这个年龄段，孩子们对任何类型的认真学习的注意时间都很短。

 

这个年龄段的教学必须是：“动手”；在这个年龄段，孩子们想象力很强，他们喜欢通过假装来学习，而且常常夸大其词。

 

课程必须是有趣的和身体与大量的行动和tpr游戏。避免长时间坐着，限制老师的谈话时间，而让他们尽可能多地跟老师对话或相互之间的谈话。

 

最后，在这个年龄，孩子们需要并积极寻求大量的赞扬和肯定。一定要用你的语言、语气和面部表情对孩子不断地鼓励。

适合8-10岁儿童的教学活动和资源：

 

木偶

 

工艺美术

 

游戏

 

演戏

 

跳舞

 

歌唱

 

图表

 

项目

 

戏剧

 

非常简短的讨论

 

简单的测验和谜题

 

团体比赛

 

11-15岁：通常指20岁或十几岁。对于这组学习者来说，需要一种不同的教学方法和语言表达方式。

 

在这个年龄段，大多数孩子都想弄清楚“他们是谁”和“他们适合在哪里”。这些年被称为变革性的，这在esl课堂上可能是一个挑战。

 

这一年龄组的教学必须注重学习者的兴趣。尽可能将他们的喜好融入到你的教材中，以便用他们感兴趣的资源来制定的课程并传授给他们。

 

保持一种接受和宽容的课堂气氛。努力帮助全班同学“凝聚”并培养所有学习者之间的社区意识和团结意识。如果想要学习者克服青少年的尴尬并充分参与到课程中，那就需要这样做。

适合11-15岁儿童的教学活动和资源：

 

音乐（唱歌、分析流行歌词）

 

DVD和流行情景喜剧剪辑（听、说）

 

特别感兴趣的杂志和漫画（词汇，讨论，

 

略读/扫描阅读）

 

网站（寻宝、阅读和扫描信息

 

社交ý体（博客、发表意见、讨论）

 

团队游戏

 

 

 

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